الجمعة، 25 فبراير 2022

فَرْطُ كَلام بقلم نيفين إسماعيل

 فَرْطُ كَلام

وأَكثرُهُم معذورٌ مهما يقول
يبني وعوداً مُهَيِّئاً الحُلول
يتصدى إدعاءاً بأنَّه مَسئول
في سَاحَة الفِرسان يصُول ويجُول
لَكنَ ذَنبُ الفَطِن لا يُغتَفَر
إنْ هُوَ يَركَنُ إلي من يَروغُ من الخَطَر
عندَ النِدَاء أَصَّمٌ يلوذُ بالجُدُر
يا صَاحِ! أَمسِك عليكَ كبرياءَك..فذاك هو بِئسُ البَشَر
بقلمي/نيفين إسماعيل 24/02/2022
من سلسلة..(زفرات الصمت)
Peut être une image de nature et ciel


قصة حبّ كلمات الأديب محمد علي الهاني- توزر، تونس

 قصة حبّ

هُنـا كُـنّا تلاقيْـنَـــــــــــــــا
فناجى الحُبُّ قلْبيْـنَـــــا
هنا في شاطِئِ الحُلْمِ
على الفيْروز ِأَرْسَيْنَــــــا
و في مِحْرابِنا ليْــــــــــلاً
تََنَاغَيْـنا و صلَّيْـنَـــــــــــــا
و بين النُّورِ و العطـــرِ
على الرَّيْحانِ أغْفَيْنَــــا
نَسَجْنا هُدْبَنا شَــــــــالاً
وفوق الشَّالِ أسْريْنَـــا
و في بيتِ الفراشـاتِ
عنِ الواشِي تواريْنــــــاَ
و رُحْنا نغْزِلُ النَّجْــــــمَ
أكاليــلاً لِرأْسَيْـنــــــــــــــاَ
على تَخْتٍ مِنَ الـــــدُّرِّ
نَقَشْنا فوقَهُ اسْمَيْنــــا
هُنـا كُـنّا تلاقيْـنَـــــــــــــــا
فناجى الحُبُّ قلْبيْـنَـــــا
وفي يومٍ سَعَـى واشٍِ
فأمْسى وَصْلُنا بَيْـنَـــــــا
و ضِعْنا في متاهــاتٍ
حَيَارَى رغْمَ أَنْفَيْـنــــــــــا
فَصِحْنا : " إِنْ تفرَّقْنــــا
وهَدَّ البُعْدُ جِسْمَيْـنَــــــا
سَيَبْقَى حُبُّـنا دَوْمًــــــــا
رَسُولاً بين رُوحَيْنــــــــا."
شعر محمد علي الهاني- توزر، تونس
Peut être une image de une personne ou plus, rose et texte


الخميس 24 فيفري 2022 بدار الثقافة المغاربية ابن خلدون/ تونس احتضن نادي توفيق بكار للسرد بإدارة الأديب مصطفى مدايني تقديم ديوان مَجادل للأديبة أحلام بن حورية

 "الكتاب هو الجليس الذي لا يُطريك، والصديق الذي لا يُغْريك، والرفيق الذي لا يَمَلُّك، والمستميح الذي لا يَسْتِريثُك، والجار الذي لا يَستبْطِيك، والصاحب الذي لا يريد استخراج ما عندك بالمَلَق، ولا يعاملك بالمَكْر، ولا يَخْدعك بالنّفاق، ولا يحتال لك بالكذب." قال الجاحظ

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخيرا أتيتَ
أيا موعدا سما في الشعور
وعلى مجدل الشعر تربّع
ومالي منافسة بالشعور
فتلك عكاظ التي نافستْنا
بأطياف تفعيلة في البحورِ
أنا ابنة التانيت والحرف خافقي
وقرطاجة الأحلام والدهور
⁦⁩ بقلمي الآن
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
وامق شكري وأثيل افتخاري وعابق امتناني للأديب الراقي مصطفى مدايني ونادي توفيق بكار للسرد على احتضان وتقديم كتابي الشعري مَجادل بعد عامين من ولادته، والشكر موصول ايضا للأستاذة نعيمة الحمامي التوايتي صديقتي السامقة أبدا والشاعرة والناقدة المتألقة التي برمجت اللقاء مع سي مصطفى دون علمي، فكان للقاء أجمل رونق وأكمل بهجة وأرقى بصمة وأبهى حلة جمع أغلى الشعراء والأدباء والأصدقاء الذين جاؤوا خصيصا للأمسية وشاركوني فرحتي بكتابي مَجادل من خلال مداخلاتهم الراقية وقراءاتهم الوضيئة وحضورهم المنير..
ما أسعدني بكم
الخميس 24 فيفري 2022
دار الثقافة المغاربية ابن خلدون/ تونس

















البعد القومي في قصص جاسم محمد صالح....كتاب جديد . عرض / ساهرة رشيد

 البعد القومي في قصص جاسم محمد صالح....كتاب جديد .

عرض / ساهرة رشيد
صدر عن دار الرفاه للطباعة والنشر في بغداد الكتاب الموسوم (البعد القومي في قصص جاسم محمد صالح)،
(الحصار، السيف، الفأس ، اللّيرات العشر) وهو رسالة
ماجستير تقدمت بها الطالبة : مزداوت مفيدة الى جامعة محمد خيضر / كلية الاداب واللغات / قسم الادب العربي / ولاية بسكرة / جمهورية الجزائر , عام 2021م , وتحت اشراف الدكتورة مشقوق هنية .
وقد جاء في مقدمة الكتاب : (( وتكمن أهداف وأهمية دراستنا لهذا الموضوع في إبراز الدور القومي في القصص الموجهة للأطفال ( قصص جاسم محمد صالح ) التّي لعبته شخصيات هذه القصص في منطقة العراق ضدّ المحتل الانجليزي ، كما اكتفينا بذكر أهم نماذج البطولة والتّضحية كالشيخ شعلان ابو الجون ونجم البقال وغيرهم، لكي يعرف الطفل أنّه عربي في وطنه الصغير، وأنّ وطنه جزء من الوطن العربي الكبير الّذي تربط بين أجزائه القومية العربية، وتدعم أواصر وحدته لغة واحدة ودين واحد، وقيّم روحية واحدة وتاريخ واحد ، وتراث مشترك وموقع جغرافي متصل، وكيف أنّ حضارة العرب يتطلعون بما لهم من آمال وإمكانيات إلى اتخاذ مكانهم المرموق في عالم الغد، وبناء على هذه الاعتبارات كان عنوان المذكرة موسوما بــ" البعد القومي في قصص جاسم محمد صالح (الحصار، السيف ، الليرات العشر، الفأس)...
والجدير بالذكر إن هذه الدراسة الجامعية هي السادسة والعشرون والتي تناولت المنجز الإبداعي لإديب الأطفال جاسم محمد صالح والذي قدم للمكتبة العربية اكثر من ثلاثة وتسعين كتابا بين مجموعة قصصية وروائية ودراسات معمقمة في أدب وثقافة الأطفال منها : ( منهجية الكتابة للاطفال , أساسيات الكتابة في مسرح الأطفال , فن الكتابة للأطفال , آراء ومفاهيم في التربية والتعليم ) اضافة الى اكثر من ثلاثين مسرحية للاطفال .
أمّا عن اهم أسباب اختيار الموضوع أعلاه فكان رغبة من المؤلفة في محاولة معرفة القومية والوطنية في التّاريخ العراقي والحفاظ على هوية الطّفل ودورهم في العمل القومي كونه موضوع مهم لم ينل حقّه من الدّراسة , يذكر ان الكاتب العراقي الكبير جاسم محمد صالح صاحب رسالة تربوية ووطنية في تعليم الأطفال بوطنهم وزيادة تعلقهم به وكذلك فقد شرح لهم في مؤلفاته وباسلوب ساحر واخاذ موروثاتهم الشعبية وقيمهم وتراثهم وعاداتهم وتقاليدهم وركز في كتاباته على الوطنية وقيم التضحية والفداء وغرسها في نفوس الأطفال من أجل بناء الإنسان المتعلق والمحب لوطنه ووجدنا ذلك في رواياته : ( منقذ اليعربي , الحصار , السيف ,الفاس , الليرات العشر , الصفعة , صالح الخراشي , حميد البلام ) ومجموعته القصصية : ( العصافير تقاتل ) , اما محتويات الدراسة فقد توزعت بين مقدمة وثلاثة فصول وخاتمة اضافة الى الملاحق والمصادر والمراجع وسيرة الكاتب محور البحث , وركزت الباحثة في دراستها على أهمية البعد القومي أكثر من أي وقت مضى، فقد برزت تحديات كثيرة تهدد الأوطان وتميع تراث الأجداد بدواعي سياسية غير بريئة ، وفي إطار مشاريع تحمل مسميات مفخخة مما يدعو إلى ضرورة الحذر ... كلّ الحذر من هذه المبادرات الوافدة عن طريق سرد قصص لأبطال تاريخيين ساهموا في تحرير أوطانهم من نير الاستعمار ، وقدموا خدمات جليلة لأقطارهم في مختلف المجالات العلمية والفكرية والسياسية وهذا ما قام به الاديب جاسم محمد صالح في رواياته وقصصه المتعددة .
واكدت الباحثة من خلال رؤيتها النقدية والبحثية لروايات وقصص الاديب إنّ مشروع ترسيخ الهوية الوطنية للطفل العراقي من أهم الضروريات في أدب الطّفل العراقي، لأنّ أدبا بلا هوية لا يمكن أن يُعدّ أدبا حتى ولو امتلك كلّ مقومات الشكلية والفنية للأدب ، لأنّ الهوية في الأدب من الضروريات الملحة ، وهي التّي تعطيه البقاء والديمومة والنجاح ، فلو رجعنا إلى الوراء وألقينا نظرة سريعة على أهم الأعمال الأدبية التّي خلدت على مر الأعوام والسنين لوجدنا على الفور أنّها تلك الأعمال التّي عبر فيها الكاتب عن هويات بلدانهم أحداثا وسلوكا وتاريخا وتراثا، لإنّ مشروع ترسيخ الهوية الوطنية للطفل العراقي عند الكاتب جاسم محمدصالح من أهم الضروريات في أدب الطّفل العراقي، لأنّ أدبا بلا هوية لا يمكن أن يُعد أدبا حتى ولو امتلك كلّ مقومات الشكلية والفنية للأدب ، لأنّ الهوية في الأدب عموما وادب الأطفال خصوصا من الضروريات الملحة ، وهي التّي تعطيه البقاء والديمومة والنجاح، فلو رجعنا إلى الوراء وألقينا نظرة سريعة على أهم الأعمال الأدبية التّي خُلدت على مرّ الأعوام والسنين لوجدنا على الفور أنّها تلك الأعمال التّي عبر فيها الكاتب عن هويات بلدانهم أحداثا وسلوكا وتاريخا وتراثا , وتتأكّد اليوم أهمية البعد القومي أكثر من أي وقت مضى، فقد برزت تحديات كثيرة تهدد الأوطان وتميع تراث الأجداد بدواعي سياسية غير بريئة، وفي إطار مشاريع تحمل مسميات مفخخة بما يدعو إلى ضرورة الحذر كلّ الحذر من هذه المبادرات الوافد عن طريق سرد قصص لأبطال تاريخيين ساهموا في تحرير أوطانهم من نير الاستعمار، وقدموا خدمات جليلة لأقطارهم في مختلف المجالات العلمية والفكرية والسياسية .
فقد استطاع الكاتب جاسم محمد صالح أنّ يُقدّم للأطفال الكثير من الاعمال والقيم، ليشدّ الطفل إلى وطنه وتاريخه من خلال فن القصة , فلقد تعامل الكاتب جاسم محمد صالح مع شخصيات قصصه بذكاء وحكمة ، ورسم ملامحها وهندس حركاتها بشكل دقيق ومتقن ، فالشخصية عنده من العناصر الأساسية التّي تدفع عجلة الأحداث إلى الأمام وتخلق الصراع ، كما وأنّها تعد أساس لدراسة السردية الحديثة , إضافة إلى أنّ( جاسم) كان بارعا جدا في الوصول إلى نفسية الأطفال والتعامل معها بكلّ حنان ورقة ، واعتبر كتاباته عاملا مساعدًا لتحقيق ما يريد , وقد جعل الشخصية الرئيسية قالبا لكلّ القيم الوطنية ، والتّي هي أساس تأملاته وأحاسيسه الشخصية ، بينما وظّف باقي الشخصيات الثانوية روافد للشخصية الرئيسية التي تدور في فلكها وتدعمها , وقد تجلى ذلك في القصص , حيث جعل الكاتب أبطال القصص والروايات تحمل بعدا قوميا ورموزا للمواقف القومية في أدب الطفل , ففي مجموعة (الحصار) وهي ثلاث قصص عن ثورة العشرين كان من أبطال ورموز الوطنية التّي قدمها للطفولة الناضجة (نجم البقال)، وهو البطل الّذي قاتل المحتل الانجليزي في مدينة النجف وقدّم حياته فداء للوطن، وكذلك البطل العراقي الكبير الشيخ (ضاري) الّذي أهان غطرسة الاستعمار الانجليزي المتغطرس في شخصية القائد الانكليزي (لجمن) ، أمّا البطل العراقي النّجار ( حميد رشيد الأخرس) الّذي استشهد وهو يشجّ رؤوس الجنود الانجليز المحتلين بفأسه في قصة (الفأس) والشيخ (شعلان) بطل قصة (الليرات العشر).




Stop the War Sabyasachi Nazrul

 Stop the War

Sabyasachi Nazrul
The collapse of the Soviet, and so did Stalin
You are on the way to destruction,
Why do you want to occupy Land of Ukraine?
Child body is burning humanity is burning
Why even say stop the war
You don't hear that’s!
An abominable bandit monster
You are a man-eater,
In the eyes of the female male and children
The water is dripping.
I say Putin Ukraine is your ancestors
Stop fighting stop fighting.
I don’t want war anymore
I want peace, peace and peace!

تحية الأمل والفكر و الإرادة التطور الفكري والثقافي في الدول النامية , إشكاليات جذور وحلول رماز الأعرج (المحاضرة 5 ) بقلم الأديب رماز الأعرج

 تحية الأمل والفكر و الإرادة

التطور الفكري والثقافي في الدول النامية , إشكاليات جذور وحلول
رماز الأعرج (المحاضرة 5 )
3 الدلالات الفكرية ودورها
في بناء المفاهيم والدلالات الفلسفية و النظرية والتطبيقية
حين الحديث عن الدلالة الفكرية فورا نحن ننتقل بشكل تلقائي من عالم اللغة العادية الدارجة والمستعملة في كل شيء ومتداولة شعبيا مثلا , إلى نوع خاص من اللغة , وهي لغة الفكر , وهذه اللغة من أدق ألغات ومن أكثرها دقة , وهي مختلفة عن أي مجال آخر لذلك اعتبرت لغة الفلسفة مثلا هي لغة المنطق الدقيق وطريقة التعبير الأكثر دقة ومصداقية في نقل الحقيقة وتحويلها إلى أفكار ممكنة مفهومة, منطقيا وعقليا ويمكن ترجمتها وتطبيقها أيضا .
ولكل علم أو اختصاص ومهنة معينة لغتها و مصطلحاتها و تعبيرها , وبذلك ألغة ليس قالب خشبي ما ثابت , بل الثابت في ألغة هو القواعد العامة , والباقي متحرك حسب الحاجة والضرورة , وشكل مفهوم الدلالة في ألغة التباسا تاريخيا بين المفكرين والباحثين المبدعين وعلماء ألسانيات , وكلا اخضع ألغة لغاياته وما أراد , ولا يمكن إلا أن تكون الأمور بهذا الشكل أصلا , فاللغة استعمال وممارسة , وتفكير , والغة وسيلة تفكير بالدرجة الأولى بالنسبة للإنسان , وبذلك تلعب دورا حاسما وأساسي في تكوين أفكاره وتركيبها وتداولها.
والفكر والغة توأمان وكلا منها يؤدي إلى الأخر ويرى بعض اللغويين وعلماء ألسانيات أن ألغة هي وعاء الفكر , لكنا نختلف مع هذه الرؤية رغم احترامنا لها كرؤية واجتهاد علمي , ولكن كلا يبحثها ويراها من زاوية اختصاصه , ونحن هنا بصدد بحث هذا الأمر برؤية فلسفية منطقية محضة لا يمكننا أن نسير غير هذا المسار بحكم طبيعة البحث ذاته وطبيعة اختصاصنا , ولذلك نقول إن الفكر هو الوعاء الحقيقي للغة والمشكل لها وهو المطور لها وصانعها , بدليل أن كل كلمة لا بد أن تدل على شيء معين حتى ولو كان وهمي أو غير واقعي , أي بمعنى أن كل حركة في ألغة لها دلالة رمزية فكرية ما تشكل أساس وجودها وإلا لما وجدة , وبذلك يصبح الفكر هو مؤسس ألغة البشرية و لولا الفكر لما كانت ألغة أصلا , وحتى لغة الحيوانات هي عبارة عن دلالات معينة بالنسبة لها وتدركها بشكلها الطبيعي والأولي .
وكذلك العصور المختلفة , لو نظرنا بدقة إلى لغة الفكر والعلم قبل 100 عام مثلا سنلاحظ على الفور مدى الفارق بينها وبين لغة العلم المعاصرة , رغم وجود الأساسيات المعروفة ذاتها , ولكن حتى هذه الأساسيات نراها تغيرت وتوسعت في الفهم والدلالة والتطور كمصطلح متداول , أن هذا مسار طبيعي يسيره المجتمع البشري وهذا يشكل سنة من سنن التطور الاجتماعي وحركته .
مثلا مفهوم الكون في القديم كان الفلاسفة يسمونه العالم وكان يقصد أحيانا لدى بعض الفلاسفة والعلماء هو ليس الأرض , بل العالم هو المجموعة الشمسية , وعند البعض الآخر العالم هو الكون , وكان الكون يعني حدود معرفة البشر , أي مفهوم متحرك مع مساحة المعرفة البشرية وحدودها , وهذا واضح في التدقيق بدلالات المعاني الفلسفية والمنطقية عند الفلاسفة والعلماء القدامى كلا وحسب عصره ومجاله .
ونحن اليوم دورنا كمفكرين أن نجتهد وكلا في مجاله من أجل تجديد وتحديث الدلالات والمعاني وتدقيقها مع مستوى المعرفة وتطور العصر , وصياغتها بطريقة توضح مسارها الدلالي العلمي الحديث والمعاصر , وذلك لتمكين ألغة و الفكر معا من تجاوز معضلة الابتعاد عن العصر والدخول في دوامة فارغة من الماضي الغير قابل للحركة والتجديد .
في كل المجالات حتى الحرف والمهن ألغة و مصطلحاتها في حركة مستمرة متواصلة بحكم تواصل الحركة والحياة ومسارها , وهذا بالضرورة يتطلب نشاط لغوي مفاهيمي موازي يساعد العقل على التفكير والنهوض والإبداع بدل التقيد و اجترر القديم على قدمه .
وكما هي العادة عبر التاريخ الفكر والفلسفة هي السباقة في تطوير والمفاهيم وتناغمها مع العصر , لهذا سعينا تركز منذ البداية في مشروعنا الفلسفي حول تطوير الفكر و المنهج الفلسفي وبناء رؤية فلسفية حديثة علمية محايدة منطقية مرجعها الواقع المباشر وليس الكتب والنظريات وكل ما لا ينطبق على الواقع لا مجال لاعتماده من الناحية الفكرية المنطقية .
علينا جميعا اليوم كنخب متنوعة علمية وفكرية وفلسفية وسياسية واقتصادية وأدبية وإعلامية ومهنية وتطبيقية وغيرها تقع مسؤولية هذا العمل الكبير , وهي إعادة صياغة عصرنا و إنتاجه من جديد بأيدينا نحن , وما سنقدمه للأجيال القادمة من فكر وثقافة وفلسفة هو ما يشكل لهم خارطة الطريق الحقيقية للمستقبل الأفضل .
رماز الأعرج

فِـي فَرَادِيـــسِ عَيْنَيْـــكِ للشاعر محمد علي الهاني - توزر، تونس

 فِـي فَرَادِيـــسِ عَيْنَيْـــكِ

فِي فَرَادِيسِ عَيْنَيْكِ أَرْتَحِــــــــلُ
وأُعَانِقُ شَوْقِـي فَأَشْتَعِــــــــــــلُ
يَنْطَفِي الْعَاشِقُونَ إِذَا وصَلُوا
وأَنَا أَزْدَهِي حِينَمَا أَصِــــــــــــــلُ.
شعر : محمد علي الهاني - توزر، تونس
Peut être une image de texte

الأربعاء، 23 فبراير 2022

قل كذبا بقلم د. انعام احمد رشيد

 قل كذبا

قل كذبا انك ستتركني
قل كذب انك ستبعـــد
ستتركني للقدر الساخر
ما اروع كذبا ينقلني
لشواطئ سحر يبهرني
ولكون بالبهجة زاخر
ارجوك لاتسخر
فالحلم النائي بوجودي
هو دائي ودوائي
مادمت اعاني من غرق
في بحر بالظلمة سادر
معذرة معذرة كثيرا
فقد تقطع من لحني الوتر
وتبللت باقي الاوتار بدمعي
اتراني ساراك يوما ايا ساحر؟
ان تبعد يغيب السحر
وتسيل بقلبي انهار من الالآم
من لوعة تنفجر وتظل الآهة تتكسر
في صدر مليئ منك واليك
وفؤاد مليئ بصورك المرسومة
فؤادي يتمنى ويحلم وينتظر
تبعد فتشب فيه حرائق
تقترب فيذوب وينصهر
فأجبني بالله هل لي بلقاء
يجمع شمل الشتيتن المنتظر
ويبعث فيا روحا قد فرت
مذ بعدت عني دون سبب
بالله عليك لاتبعد ولاتنوي
الهجر
ياقلبي أنا
د. انعام احمد رشيد
Peut être une image de 1 personne